Welcome to Grade 2

Welcome back to SIS with your Grade 2 teachers Mr Gilbert and Frau Paradissi!

It has been great to hear and read about all your stories and adventures over the summer.

Journal Cover Competition!

Who in SIS Wollishofen will be chosen as the winner?

Herr Brauchli, Mrs von Boyen and Herr Zuberi will choose 

the winners from a shortlist made by the students and teachers. So watch this space!

Here are some pictures of Swans and Beavers in painting action.

Rocket Science

The students had lots of fun seeing how far air propelled rockets can fly.

If you look really, really carefully you might just see the bubbles.

Unfortunately these didn't give this rocket any extra power that the foot pump didn't already have.

This rocket involves a bicycle pump, a cork, some water, a bottle and a lot of muscle power, phew!

Have a go at this at home (but with adult supervision and a lot of space)!

 

 

Luckily "launch control" kept an eye on the rockets so that they didn't shoot straight
at the passing SBB trains!

We looked at a variety of ways to create our own air rockets.

Students used large and small PET bottles to pump air into a home-made rocket. We discovered from our high-tech experiments that rockets needed to be light and well made in order to make the most of the air pushing them off the tops of the bottle. The best materials were paper and drinking straws.

Here are some of the finished products. NASA here we come!

Wasser und Eis

Nachdem die Kinder mit Frau Müller das Element "Erde" genauer untersucht und kennen gelernt haben, konzentrieren wir uns im deutschen Zimmer nun aufs Wasser. 

Als erstes haben die Kinder Fragen aufgeschrieben:

Wieso ist Wasser nass?

Wie atmen Fische?

Wieso geht das Wasser wieder weg von den Händen, auch wenn man sie nicht abtrocknet?

Wieso ist Wasser blau? Ist das Meer immer blau?

Lebt das Wasser im Meer?

Schwierige Fragen! 

Und auch nicht ganz einfach zu beantworten! 

Wir haben dazu über die Zusammensetzung von Wasser gesprochen, die unterschiedlichen Aggregatszustände und die Lebewesen im Wasser.

Dann druften die Kinder in Gruppen alle Lebewesen des Wassers zeichnen. Mit Eis haben wir das Wasser um sie herum gestaltet und dabei den festen Zustand von Wasser an den eigenen Händern erfahren.

Tai Chi for kids

For the past few weeks students in Grade 1 have been starting lessons differently and taking brain breaks in order to relax and concentrate before sitting at their desks.

  

Learning different breathing exercises with large body movements representing various objects involved with air. E.g. "The Ball" and "Butterfly".

 With slow-flowing movements to soothing music the children find their own focus.

 Negotiating the classroom space and greeting each other with a smile.

The room fills with positive thoughts and energy, now we're ready to learn.

After the first session students gave verbal and physical feedback about their involvement.

It was an instant hit!

Everyone enjoyed their first experience of "Tai Chi" style movements, thinking and breathing.

Eigenes Märchen schreiben

Die Kinder haben ein eigenes Märchen erfunden und geschrieben.

Als Einstieg haben die Schüler und Schülerinnen die Märchen zusammen getragen, welche sie schon kennen. Nun sollten sie ihr eigenes Märchenbuch herstellen. Also haben die Kinder ihre Erfinderhirne angeworfen und von Kärtchen weitere Ideen zu möglichen Figuren, Gegenständen und Situationen erhalten. So haben sie ihre eigenen Märchengeschichten gestaltet.

Auf einem orangefarbenen Papier haben die Kinder den groben Plan ihrer Geschichte mit einem Zeitstrahl, einer Mindmap oder einer Bilderabfolge festgehalten. 

 Dann gings ans Schreiben. Ich haben Anfänge verschiedener Märchen vorgelesen und die Kinder haben herausgehört, dass fast jedes Märchen mit "Es war einmal..." beginnt. Auch haben sie bemerkt, dass die Hauptpersonen immer ganz zu Beginn der Geschichte vorgestellt werden und manchmal auch der Ort oder das Problem andeutungsweise genannt wird. 

Auf der zweiten Seite im Buch wird nun das Problem beschrieben, welches auf der folgenden Seite gelöst wird. Auf der letzten Seite steht der typische Märchenschluss: "Und wenn sie nicht gestorben sind, dann leben sie noch heute..."

Dann ging es ans Gestalten. Ein Märchenbuch ist ja normalerweise mit vielen farbigen Bildern illustriert. Auch ist es in einen farbigen Buchumschlag gebunden, auf welchem ein passender Titel und der Namen des Autors stehen.

Die Märchenbücher der Kinder sind nun fertig. Sie können vor und nach der Theateraufführung angeschaut und gelesen werden. Tauchen Sie ein in die fantastische Welt der Märchen!

Heidi

Heute gingen die Schwäne und die Biber ins Theater! 

Mit dem Tram sind wir zum Bellevue gefahren und haben nach einer kurzen Znünipause unsere Plätze im Theater Stadelhofen eingenommen. Dann begann die Show...

Drei Schauspieler haben "Heidi" inszeniert. Die Geschichte wurde, wie gefordert von der kleinen Heidi-Puppe, von den Schauspielern selbst und mit Puppen nachgespielt. Mit Musik und Gesang wurde das Geschehen begleitet. Immer, wenn die Schauspieler von der Geschichte abkamen, hat die kleine Heidi-Puppe wie wild angefangen zu leuchten. Mit einer Geisslein-Bähähäh-Welle machte das Publikum die Schauspieler auf den Einwand aufmerksam... Und weiter ging die Heidi-Geschichte!

Nach Abschluss der Vorstellung konnten die Kinder die Bühnenrequisitien, welche alle aus Recycling-Materlial gebastelt waren, genauer anschauen und ausprobieren.

 

Auch haben die Schauspieler alle Fragen der Kinder beantwortet. 

Wie konntet ihr mit dem Heidi am Telefon sprechen? - Das haben wir nur geschauspielert.

Wie konnte diese eine Geiss von der Bühne in den Film und wieder zurück auf die Bühne? - Das war ein Theatertrick! Wir haben das vor der Aufführung gefilmt. Es sah nur so aus als ob die Geiss von der Bühne in den Film gehüpft ist.

Auch haben die SchülerInnen von der eigenen bevorstehenden Vorstellung erzählt und die Schauspielerin hat den Kindern ganz viel Glück und Erfolg gewünscht.

Klassenrat

Der Klassenrat findet bei den Schwänen jeden Freitag in der Lektion nach der Pause statt. Die Kinder sitzen dazu in einem Kreis. Als allgemeine Regeln gelten: 

Es spricht immer nur das Kind, welches das gelbe Mikrofon hält. 

Wer etwas sagen will, hält die Hand auf und wartet, bis er an die Reihe kommt. 

 

Als Einstieg machen die Kinder eine Runde, in welcher jeder eine Frage zur Schule beantwortet: 

Was war diese Woche am spannendsten in der Schule? 

Was war diese Woche am schwierigsten in der Schule?

Was war diese Woche am lustigsten in der Schule?

Anschliessend stellen Kinder ihre Probleme oder Anliegen vor, welche sie während der Woche bei der Lehrperson angemeldet haben. Die anderen Kinder geben dazu Lösungsvorschläge. Auch werden allgemeine Themen wie der Umgang mit Klassenkameraden oder die Schulregeln besprochen

Als Abschluss wird aus zwei Vorschlägen der Leiter für den Klassenrat der nächsten Woche gewählt.